Напечатать Александр Кравецкий При чтении полемических статей по поводу введения в школьную программу «Основ православной культуры» нельзя не удивляться тому, насколько по-разному сторонники и противники этого курса интерпретируют одни и те же события. Порою даже кажется, что живут они в разных странах и описывают разные реалии.

Напечатать Морено Хуан После шестилетнего пребывания мисс Эмилии Седли в пансионе я имею честь и удовольствие рекомендовать ее родителям в качестве молодой особы, вполне достойной занять подобающее положение в их избранном и изысканном кругу. Все добродетели, отличающие благородную английскую барышню... присущи милой мисс Седли... В музыке и танцах, в правописании, во всех видах вышивания и рукоделия она, без сомнения, осуществит самые пламенные пожелания своих друзей.

После многолетних непрекращающихся борений вокруг вопроса, преподавать ли в общеобразовательной школе религиозные дисциплины и, если преподавать, то в какой форме, мы имеем в сухом остатке, как выяснило прошлым летом Министерство образования и науки, следующее: предмет «Основы православной культуры» (ОПК) изучается как минимум в каждом втором субъекте Российской Федерации. Примерно в каждом десятом количество обучающихся превышает цифру в десять тысяч.

Напечатать Нина Осовецкая При обсуждении результатов национального проекта «Образование» в Совете по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 13 сентября 2007 года было выдвинуто предложение сформировать «современную модель образования». Президент Владимир Путин дал соответствующее поручение правительству РФ. Из пяти пунктов, которые включает план «формирования модели», два относятся к общему образованию.

Обращение к опыту страны, имеющей тысячелетнюю историческую традицию, столь несхожую с российской, и, по собственному определению, создающей «социалистическую систему образования с китайской спецификой», на первый взгляд может показаться не совсем удачным.

отрывок из воспоминаний Напечатать Наталия Этингоф Наталия Борисовна Этингоф родилась в 1913 году в Петербурге. Ее родители — профессиональный революционер Б. Е. Этингоф, юрист и художник по образованию, и А. А. Мухаринская, юрист. Детство и ранняя юность Н. Б. Этингоф прошли в Тифлисе в большой семье деда по материнской линии, военного врача А. А. Мухаринского, профессора медицины и бактериологии.

Напечатать Майя Берзина Националь Где я только ни побывала за эти два с небольшим года (1918-1920), но каждый раз возвращалась в Москву, всегда поездом, почти всегда поздно вечером, и Москва встречала морем огней (вряд ли в те годы они были уж очень богатые, но так мне виделось). В марте 1918 года папа встретил нас на вокзале, и на извозчике, трясясь по булыжной мостовой, мы поехали прямо в гостиницу «Националь» (она же «Первый дом Советов»), и там — в 218-й номер.

Напечатать Ярослав Кузьминов Зачем понадобилось вводить Единый государственный экзамен, какие функции он должен выполнять? ЕГЭ — это независимая система оценки качества — независимая от тех, кто учит, и от тех, кто принимает в вуз. В Советском Союзе, да и позже, у нас была система, когда общество как бы полностью доверяло образовательному коллективу — и школе, и вузу. Они к этому доверию привыкли, и естественно, лишение доверия было воспринято болезненно.

В один прекрасный день ребенок приходит в мир. До поры до времени он воспитывается в семье. Потом в процесс воспитания включается детский сад, за ним школа, и так до 17—18 лет. Вопрос: чем же он занимался в этот важнейший период своей жизни? Ответ: не чем иным, как освоением базовых программ этой самой жизни — ее смыслов, кодов, языков, культурных текстов, ценностей, норм. Спросите ребенка: «Что ты сейчас делаешь?», и он ответит: «гуляю», «играю», «смотрю телевизор», «ничего не делаю».

С депутатом Государственной думы профессором Валерием ЗУБОВЫМ беседует редактор «Отечественных записок» Александр ЯРИН. Для начала хотелось бы определить предмет разговора. Что за учебные заведения проектируются под именем национальных университетов? Ведь если ввести в любой русский поисковик это словосочетание, получишь десятки результатов. Чем вызвана необходимость создания двух крупных национальных университетов в Красноярске и Ростове?

Напечатать Евгения Абелюк Сейчас уже ясно — писать учебник [1] было глупо. Годы работы. Два издательства. И результат — книжка «на полке». Правда, в макете, двухцветном, с хорошими иллюстрациями. Достаточно одного волевого решения — и она в типографии. Ho такого волевого решения не будет. Во всяком случае, пока не будет. И причин несколько. Вообще-то это общеизвестная истина: создание учебника — дело неблагодарное. Тем более школьного. Тем более учебника по литературе.

Напечатать Елена Леенсон Philosophische Ethik / Hrsg. v. Dr. habil. Barbara Briining. Berlin: Cornelsen Verlag, 2003; Standpunkte der Ethik / Hrsg. v. Hermann Nink. Paderborn: Schoningh Verlag, 2005; Sich orientieren. Miinchen: Bayerischer Schulverlag, 2002. Предмет «этика», или «практическая философия», преподается в Еермании в старших классах школ (обычно два часа в неделю).

Скажу несколько слов о ЕГЭ по тем гуманитарным дисциплинам, в которых немного разбираюсь, а именно — по филологии и истории. Целесообразно ли проводить тесты по истории и литературе? Вряд ли, ибо в тестах задаются определенные формулировки ответов, лишающие школьника инициативы, — в данном случае я говорю о возможности дать свою формулировку иными словами (много ли школьников, способных дать свою формулировку, — отдельный вопрос). Терминология гуманитарных дисциплин меняется быстро.

Россия — Китай: образовательные реформы на рубеже XX-XXI вв.: Сравнительный анализ / Отв. ред. Н. Е. Боревская, В. П. Борисенков, Чжу Сяомань. М., 2007. 592 с. Рецензируемая книга обобщает результаты масштабного исследования, проведенного в рамках двустороннего Соглашения о сотрудничестве в сфере образования между Российской академией образования и Центральной академией педагогических исследований КНР.

Напечатать Александр Уваров Реформы отечественной школы продолжаются уже не одно десятилетие. Ho мало кто будет спорить с авторами недавно обнародованного доклада Общественной палаты, которые утверждают: «...Впереди — несоизмеримо больший объем работы. Практически все составные части нашей образовательной системы нуждаются в качественной перестройке» [1] . Одно из главных направлений этой работы — информатизация образования.