Видео

видимо свойства развитого интеллекта состоит в том что научившись решать определённый класс задач методом абстрагирования Да и развив таким образом интеллект и мышление человек способен потом переносить эти методы на другие задачи на задачи которые возникают в

бизнесе в социальных системах и так далее может быть тогда и в школе надо побольше чтобы было естественно научного и меньше гуманитарного Мы всегда об этом говорим с этим согласен абсолютно всем привет это ку подкаст Подписывайтесь на наш канал или не Подписывайтесь на наш канал Управляй своей жизнью

[музыка] сам Итак всем привет в эфире подкаст куджи мы снова на связи дамы снова на св сно на связи

из моих любимых выпусков они строятся так я много молчу много слушаю и учусь и сегодня Один из таких выпусков Я даже немножко переживаю Андрей Кто у нас в гостях сегодня Дмитрий Ливанов у нас сегодня в гостях в прошлом министр образование ныне ректор МФТИ здравствуйте Дмитрий Привет

образования и науки А да тогда же было образование и науки я и сейчас так А разве не разделялись Министерство сейчас науки и высшего образования отделенного Просвещения отделено Просвещение А тогда было и Просвещение тогда тоже входило в Министерство А ну вот да здравствуйте Спасибо огромное что вы пришли я как говорю я

переживаю Поэтому я буду больше молчать но я хочу спросить А вам нравится Курт Гуд Я что-то очень давно читал в детстве Ну в общем не зацепило не зацепило у нас Это стандартный вопрос для людей которые связано с наукой потому что вот сколько у нас было учёных в гостях и Андрей тоже они всегда

всегда так или иначе их отсылки сводятся куртун гуду поэтому я спросил а Какой ваш любимый писатель трудно сказать Ну глобально из всех эпох языков наверное Булгаков в конечном счёте Булгаков Да ну из современных Я люблю Пелевина водолазкина вот сейчас читаю Мне нравится Пелевина последнего

читали да конечно все читаю Ну я бы так сказал последней лучше чем предпоследний с моей точки зрения поза вот я хотел сказать что мне показалось что последний пря лучше чем [музыка] Я прямо удовольствие получил да это было интересно говорят книг Пелевина на читать сразу как они вышли

сл Да но мне кажется это ну потому что вокруг Пелевина есть ещё такой флр популярного модного автора и поэтому нужно сразу прочитать Но мне очень понравилось там есть много классных идей моя любимая это про то что искусственный интеллект Ну если он образуется внутри программного обеспечения он первым делом себя убьёт потому что он такой типа не хочет жить

в такой реальности там была в этом идея что настоящий искусственный интеллект невозможен поэтому а не потому что снима Да он слишком много сразу понимает такой нет хватит вот ну да ну я читал мне трудновато было иногда сопоставлять некоторые вещи Ну мне ещё меня конечно знаешь типа это у него вот эти вот

каламбуры такие типа Рим 3 тре Рим Москва Да действительно вот Кто бы мог подумать вот вот это совпало вот этот человек придумал вот мы что поговорим про образование мы постоянно на самом деле в нашем подкасте говорим про образование со всеми мы вот любого человека в какой-то момент спрашиваем про образование Ну Вечная

тема со временна Древней Греции эти разговоры идут и примерно ну об одном и том же об одном И и да и об одном и том же но как будто Каждое следующее поколение думает что вот оно исключительное и мы не исключение на из этого рассуждения мы считаем что вот я моё мнение такое что вот Мы переживаем

некий кризис образования он объясняется очень простым эффектом который раньше был раньше такого эффекта не было знание стало очень легко доступно раньше школа была своего рода монополистом Да она владела всем знанием и ты не мог получить знания нигде Как в школе Ну мог Ты ты мог

конечно потенциально идти в библиотеку читать эти книжки но самостоятельно всё это освоить было практически невозможно сейчас как будто доступ к знанию есть у всех и часто школьник может знать больше чем учитель например и вот на фоне вот этого возникает вопрос вот зачем вообще тогда ну нужна школа

Ну в целом Я думаю это правильный посыл Хотя с деталями тоже можно спорить потому что есть разница между знаниями и информацией Да информация действительно доступна самае разная и веря и неправильна и в том числе с

для того чтобы Люде уводить заблуждение знание - это верифицирована информация которая прошла определенный экспертный контроль с этой точки зрения отличается от просто информации к такой информации доступ Ну в общем не так просто он действительно гораздо легче чем 20 30 50 100 лет назад

Ну с этой оговоркой наверное с этим можно согласиться это ного ситуа с которой надора контест ВМ образованием люди которые получают образование и все остальные вот у вас дети есть они да школу закончили уже или ещё учится Закончили Закончили

вот у меня ещё учится и у меня вот у кирюхи у него такая ситуация ну как вот я смотрю как он относится к школе как я относился к школе вот у меня была школа прямо это было самое главное что я делал это была основная такая часть Я ходил в школу вот это как бы было основополагающее всего а для него это какая-то вторичная

вещ он такой типа ходит в школу делает домашнее задание но на самом деле важные вещи происходят после школы там вот у него шахматы ещё что-то и для меня это тоже какой-то знак что как будто школа перестала играть такую важную роль вообще Вот ну как будто причём он мне сам говорит он говорит вот так как он любит считать он говорит получается

5 лет в садике Да 10 лет в школе 11 11 5 лет в университете ну 20 лет просто вот оторви выкинь а ну типа по что почему так Почему я должен вот 20 лет своей в жизни тратить вот просто и как бы я сейчас вот говорит трачу и я Ну не то чтобы он прямо видит что он такой я так

поумнел вот пока вот за эти Ну через 20 лет будет это вспоминать как лучшее время тогда потом придётся на работу ходить может а может быть он начнёт ходить на работу такой [музыка] наконец-то Итак у нас сегодня интеграция ТС Link - это платформа профессиональная для коммуникации для так

так поподробнее Андрей пожалуйста Я уже заинтересован заинтересован это сервис для звонков куда входит видео встречи чаты доски вот э стандартная вещь но на самом деле мы хотим поговорить про специальную функцию связанную с искусственным интеллектом который там есть Я работал в Ленте Ты работал в Ленте Я

работал в Ленте да И там мне приходилось брать интервью Ты когда берёшь интервью самая сложная часть после того как ты взял интервью Потому что ты поговорил задал вопросы и всё хорошо Вы очень понравился разговор ты получаешь запись на диктофон и эту запись надо расшифровывать обычно в обычных интервью Да журналисты такие О я не буду сам расшифровывать запись и посылают сейс горим мы сейчас говорим про какое-то

олдскульные интервью Да олдскульные интервью классическое классическое выйдет на бумаге или на сайте в виде текста Да вот и ты их посылают расшифровщик но у меня была всегда проблема Я же писал про науку поэтому у меня всегда были очень много специальные лексики и поэтому Обычно Обычно когда расшифровщик что-то не понимает он пишет Не не понял вот там чуть-чуть у

ня быть половина текста поэтому я все свои интервью расшифровал сам Ну то есть Я садился и расшифровал и это супер тяжело 10 минут можно ра новато Потому что когда вот я с кем-нибудь встречаюсь и мы думаем там идей на Стендап Мы тоже пользуемся диктофоном и это всё бывает весело весело в этом в процессе именно придумывания но потом когда ты садишься

и должен расшифровать вот этот грубо говоря 2 с поло часа разгонов то это конечно я прямо отдаляют такой надо на У меня 10 минут занимало час расшифровка могла занимать особенно если с какой-то факто Вот примерно так вот а здесь Здесь есть крутая функция что ты можешь ты записываешь свой разговор

да а потом тебе ии ну искусственный интеллект скидывает расшифровку текста просто текстом что было плюс ещё может подсветить какие-то вещи нуно это там стандартно выжимку ты можешь сделать Но самое крутое что ты можешь записать так интервью Да просто поговорить с человеком и он тебе скидывает расшифровку Ну то есть грубо говоря у тебя деловая встреча какая-то видеосвязи Да вы общаетесь

не только для интервью не только для интервью МТС Link - это полноценная платформа для бизнес-коммуникации не только расшифровка там есть видеовстрече есть чаты есть интерактивные доски и многое другое То есть это такое полноценная полноценная коммуникация и конечно есть расшифровка не это полезно [музыка]

Андрей Я к тому что вот школа в этом смысле Всё равно э как будто потеряла Вот эту вот какую-то критическую значимость вообще может быть не надо ходить детям в школу может быть им хватит такого образования ну м я бы ответил так на этот вопрос э

действительно Монополия на знание э сейчас не учителя не университетского преподавателя Нет это факт и каждый может приложив определённые усилия получить в общем-то верифицированные научное знание в любом объёме и по любому предмету школа

в которую ходят наши дети Ну я думаю она ещё сколько-то времени проживёт это так называемая классна урочная модель Да которая была придумана лет 250 может быть 300 назад и который в общем позволяет учить всех всему да по определённой методологии это

такой конвейер образовательный в который можно помещать детей А через какое-то количество лет получать условно образованных нов общества но главный вопрос Да в условиях когда действительно Информация

доступна и возникает вопрос Зачем всё это родилась например такая концепция что задача школы научить учиться да то есть научить лю комм

знания в будущем э модель эта концепция правильная но она на самом деле не отвечает Мне кажется на самый важный вопрос надо ведь не только уметь учиться но и хотеть учиться ведь уже давно наукой установлено

чтом про образования в рамках какой-то своей образовательной модели Что делает ученик вот в этом главный вопрос и на самом деле уже давно педагогика

установила что эффективность и результат образования во много раз повышается если ученик хочет учиться если у него есть мотив он понимает зачем это делает пото в этом случае

необходи для действительно усвоения знания не для механического запоминания и не для какого-то временного адаптационного процесса который позволяет сдать экзамен и забыть да а для действительно способности отрефлексировать то что он узнал

и потом применять это в реальных практических ситуациях вот вопрос Зачем он самый важный по большому счёту можно сказать что сегодня на сегодняшнем этапе задача системы образования не только школ но и университетов состоит в том чтобы дать людям этот

смысл Чтобы объяснить А зачем нужно тратить время вот эти 5 лет потом 11 потом ещё 5 или даже 7 а потом ещё кое-кто иче тратит в аспирантуре зачем потому этоша

труд который человек должен сделать усилия которые он должен приложить да И эти усилия не принесут результат если он не понимает смысла этой деятельности Поэтому я думаю что задача учителя задача университетского профессора состоит в том чтобы

дать людям возможность понять этот смысл А зачем м нужно учиться с университетом попроще как будто в университет когда ты приходишь ты уже выбрал направление Я например когда пришёл на мехмат там одна математика у нас был был один одна единственная Пара которая не Математика это была история это всё остальное разные математики Но вот в школе вот в школе миллион разных

предметов они все не могут нравиться Ну то есть ну я не представляю человека который одинаково Вот такой прям заряженный идёт и на географию и на физру и на химию И на математику Ну в этом и смысл дать дать ребёнку возможность попробовать себя промодель разные ситуации вот он спортсмен А вот

он путешественник А вот он пишет формулы Да и понять что ему интересно и комфортно и с этой точки зрения определить уже свою будущую траекторию в жизни Да но это так вот то что вы говорите это не как сейчас школа работает потому что сейчас по-прежнему конвейер и он тебя загружает знаниями потому что мы это следующий естественный вопрос Вот то с чего

мы начали э школа решает понятную задачу она выпускает образованных членов общества то есть образованных людей это некое свойство людей когда-то это было нужно Да это очень понятно почему было нужно там 150 лет назад Вот у вас происходит технологическая революция Почему нужно быть Почему люди должны уметь читать потому

что они могут должны уметь прочитать инструкцию к этому к станку чтобы им пользоваться грубо говоря совсем они должны уметь там понимать какие-то вещи о том как устроен мир базово вокруг них для того чтобы они могли там делать какие-то Ну понятные совершать полезную работу вот вот в современном мире

вот эта вот ценность и главное непонятно что сейчас означает образованный человек то есть тогда было понятно То есть некий набор школьного образования ты его освоил ты типа образованный человек ты и сейчас также Что изменилось Да вот сейчас так же а вот вы сказали что скорее сейчас больше про информированный

людей Ты это имеешь в виду я имею в виду что как будто сес много информации Но вот что конкретно такое образо да то есть конкретный набор набор то есть грубо говоря если мы считаем ли мы что образу человек человек который может дать ЕГ на 80 вот типа любой вот так вот

это образованный человек ну это человек достигший определённого уровня своих образовательных результатов да Безусловно Ну то есть он как бы знает минимум какой-то о жизни и вот это вот то что ре просто знает он умеет применять эти знания при решении экзаменационных задач вот это вот факт который установлен установлен фа владел неким набором

в том числе шаблонов это особенно вот касается математики про математику я вот как бы часто думаю что Школьная математика и настоящая математика которая такая более-менее серьёзная они очень сильно отличаются то есть в школьной математике тебя учат конкретным способом решения задач вот даже когда смотришь видео у меня иногда бывает Я смотрю видео где разбирают задачки

с вступительных экзаменов там задачи интересно посмотреть и вот там всегда типа А вот такой трюк с логарифмом и вот ты такой типа классный трюк Но зачем вот как бы он вот есть он нужен тебе знание этого трюка только для вступительных экзаменов Всё дальше в дальнейшем на самом деле если ты даже будешь заниматься математико этот трюк тебе скорее всего никогда не пригодится Ну есть

гипотеза Если уж мы говорим про математику что овладение вот этим высоким уровнем абстракции Да который собственно требуется для решения математических задач развивает интеллект нуно примерно также упрощая как физические у упражнения развивают

а дальше этот интеллект может применяться человеком Чем более развитый интеллект тем к более сложным задачам он применяется и тем лучше результат значит может быть получен Поэтому я думаю что вот в этом смысле образованность отличается от осведомлённости да

то есть вот насыщенности человека большим количеством фактических знаний это развитый интеллект это способность применять его при решении разных задач Ну типа информированный человек человек которого есть

мешок ле а образованный которого мешок ле поменьше он из ле что-то собрать может да Можно и так сказать Можно и так сказать У меня просто есть мешок ле дома от Кирилла и у меня Я очень могу много че в жизни объяснить на самом деле с помою пря У меня есть список Вот таких философски веще попробую

сегодня поть самом деле если мы задам задаём вопросом почему люди имеющие образование области математики или физики или химии или биологии часто успешны в других сферы деятельности например в бизнесе Да и установлено что

вероятность успеха для таких людей в бизнесе выше чем для людей с гуманитарным образованием или вообще без образования видимо свойства развитого интеллекта состоит в том что научившись решать определенный класс задач методом абстрагирования Да и развив таким образом интеллект и мышление

человек способен потом переносить эти методы на другие задачи на задачи которые возникают в бизнесе в социальных системах и так [музыка] далее 5000 км вдоль

границы Советского Союза с 1928 по 1931 год с собой он взял только печенье шоколад основную пищу добывал в пути если вам нравится более комфортные путешествия Воспользуйтесь ТС Travel сервис для бронирования отелей в России за рубежом для тех кто бронирует

доступны подарки Это ранний въезд поздний выезд бесплатный завтрак а также бесплатный роуминг на ВС время поездки за границей путешествуйте получайте больше с это Глеб Травин Да Глеб Травин Андрей А ты на велосипеде как вообще с вообще не люблю Мы бы хотели тебя

увидеть вот в этом велосипедном обтягивающем велосипедках в этой Вот все штучки в шлеме и в шлеме Ставь лайк если хочешь увидеть Андрея Коняева в велосипедках [музыка] Может

быть тогда и в школе надо побольше чтобы было естественно научного и меньше гуманитарного Мы всегда об этом говорим Я с этим согласен [музыка] абсолютно радикалы собрали действительно год от года Ну вот за последние 5 лет уменьшается количество детей которые сдают ЕГЭ по физике например по профильной математике по биологии

по химии и мы считаем Нате что это очень плохо это Ну в целом там в перспективе 20 30 4 лет уменьшает интеллектуальный капитал нации Вот и Ну это такая В общем Рабочая ситуация которую просто надо сейчас исправлять известно как исправлять и в общем сейчас эти

усилия прилагаются А чего вместо сдают интересно вместо физики Ну Вместо физики сдают информатику Выяснилось что информатику экзамен по информатике во-первых сдать проще Угу то есть человек который хорошо подготовлен к сдаче экзамена по математике он с большой вероятностью неплохо сдаст экзамен по информатике даже без какой-то целевой специально подготовки

во-вторых на инженерные направления подготовки стали принимать ВУЗы стали принимать информатику вместо физики Да и таким образом людям снизили потенциальный барьер и объём усилий который надо приложить Ну вот это всё привело к снижению мотивации это как раз то с чего мы начали Что самое главное мотивация человек должен понимать зачем Да

и скорее всего большей часть людей знания там законов Ньютона и тем более законов квантовой механики в жизни ненадо но решая соответствующие задачи человек разовьёт свой интеллект Так что сможет решать задачи сложные задачи из других сфер деятельности Мне кажется что есть ещё одна важная вещь

что то что мы недооцениваем это паттерны мышления с которыми человек выходит из школы и вот когда ты учишь физику Ты узнаёшь на самом деле помимо формул там атомы молекулы тамс движение ВС Вот это форму какие-то ты узна что мир реален ты становишься на позицию рационально

Что за если руг согласен да это некая антология да то есть естественно научное мировоззрение или просто научное мировоззрение по и вот программирование онтологически совершенно другое То есть программирование - Это история про то что ты манипулирует какими-то объектами они довольно с одной стороны довольно абстрактно с другой стороны Ты полностью их контролируешь грубо говоря

Ну типа вот есть массив ты что-то с его помощью делаешь машина выполняет и ты не очень задумываешься как она это делает на уровне что вот там есть ПН переходы там что-то какие-то частицы бегают и онтологически это другой разговор согласен абсолютно вот поэтому как будто вот это вот сдвиг в сторону информатики он немножко

в этом смысле ещё то есть люди таки Ну я считаю что здесь не должно быть альтернативности то есть ну для человека который планирует быть активным участником технологических изменений например важно знать и физику и информатику потому что физика действительно формирует мировоззрение а информатика даёт мент для решения

задач то есть для работы в цифровом мире но и то и другое важно то есть ещё же фактор преподавателя самого по себе вот допустим преподаватель по физике на мой взгляд когда физика начинается с шестого седьмого класса Да если не поему Да седьмого Седьмого он же должен вовлечь учеников учитель физики

На мой взгляд должен быть Ну что-то типа фокусником да каким-то у нас такой был У нас был учитель по физике в школе в который Да он ещё параллельно был комментатором он комментировал футбольные матчи Ну то есть он сидел в будке комментировал во время уроков Нет не во время уро после он

комментировал был был такой такой учитель физики был бы хоро проклятый клуб такой ль это Тамбовский Спартак у него тяжёлая жизнь вот слушай ну это персонаж фильма учитель физики ещё который комментирует местный футбольный клуб это да И он он вот Я помню вот первые первые

уроки по физике они были вот он знал как произвести впечатление Я помню когда он когда вы рассказывает про диффузию говорят что Ну вот вот знаете там вещи состоят из из молекул да И эти молекулы вот если их близко там например близко они находятся между ними возникают какие-то связи там и так далее Давайте я вам покажу он берёт

две металлические штуки и какой-то этой шлифует супер быстро дальше прижимает вот так как сжимает А дальше любому вот пусть выйти их разорвать а они уже как склеились говорит Вот пожалуйста я вам наглядно продемонстрировал диффузию и ты вот вот сколько лет прошло а Я это помню это вот

означает что это прямо супер на меня произв не то что захотел заниматься физикой уже там време Часто мы понимаем что диффузия на самом деле происходит за гораздо более длительные времена чем вот это ти это просто фокус но это очень клёвый фокус он он как бы ты такой тиу реакция класса

Ну все были в восхищении конечно Ну вот это невероятное ощущение вот я помню это со школы у меня был такой учитель химии Я прямо ждал его его уроки что и весь класс ждал потому что он мог вскочить на на стол огромная доска что-то он он он прямо так был влюблён в свой предмет и так был влюблён

в том чтобы это всё нам рассказать объяснить но я заинтересовался химией и у меня кстати один из выпускных экзаменов тогда ещё были выпускные экзамены не было игэ Ты выбирал себе У меня был по химии но как только я в университете столкнулся Я думал все учителя химии все преподаватели химии такие Но как только я столкнулся

с более академическим академичный подходом я тако так это скучно Вот фактор преподавателя это важно Согласен согласен очень важно чтобы действительно Ну если мы говорим про физику чтобы задачи были интересные чтобы они ну имели какое-то отношение к реальной жизни Вот мы сейчас на вестех посмотрели учебники последних лет по физике и какие там задачи

Ну они совсем оторваны от реальности груз висит на верёвочке или стоит на склоне Но ведь вместо груза можно лыжника поставить да И тогда хотя бы возникает какой-то интерес у человека он там понимает что вот лыжник определённая масса стоит на склоне коэффицент Рени такой и до какой скорости он разгонит да

там определённое время но это хотя бы Ну мне кажется интереснее Хотя с точки зрения физики одно и то же не у меня просто как я помню вот это все наклонные грузы Там чисто математика нужно косми знать Я поэтому типа я такой типа мне из грузами нормально но вот типа если если лыжник лыжник лучше действительно

вот тогда дальше хорошо вот мы поняли Я кстати вот мне понравился Это идея что задача школы Дать человеку попробовать я подумал что вот есть такая штука Кидбург дети туда ходят иногда вот им там дают попробовать что-то поделать ка Вот я говорю что школа в этом смысле может быть непонятно куда она должна двигаться Да мы поняли вроде обсудили что есть какой-то

кризис ну не не кризис в каком-то таком отрицательном смысле а просто некое некое необходимость в изменения вот а можно вот я ещё раз спрошу а вот скажите а вот дистанционное образование я сейчас про про уровень школы вот я помню у нас во время ковида да все переключились да ээ Наверное это же

не очень хорошо вот онлайн-курсы не онлайн а вот именно дистанционное образование когда ты через компьютер в якобы в имитирует всё-таки лучше когда есть вот физическое Да ты физически в школе ты физически контактирует С преподавателем

ты физически в классе это лучше или ну вы знаете вот статистику например по А образовательным платформам типа курсера сколько людей а которые начали изучать какой-то курс его заканчивают нет доли процента Да хотел сказать меньше Это вопрос

мотивации понимаете А зачем ну как бы вот и задача учителя в школе да как раз создать мотивацию вызвать интерес Ну и таким образом помочь значит человеку усилия приложить Да потому что люди просто бросают поскольку не видят в этом смысла времени надо много тратить Ну и дальше возникает вопрос

А зачем поэтому как правило дистанционное образование не дат образовательного Да ну в каких-то отдельных случаях это вполне работающая технология Но вот к примеру в той же области it да поскольку рабочим инструментом является компьютер

да то в общем можно обучать человека работе на компьютере в дистанционном режиме когда и преподаватель в компьютере и ученик в компьютере то есть это вполне в рамках одной информационной среды Рабочая ситуация но изучать математику или физику или биологию или историю На мой взгляд

Так неэффективно ну это просто очень небольшая часть учеников получат адекватный результат В итоге мне вот я когда вспоминаю статистику про курсе я сразу вот думаю что люди на самом деле предоставленные сами себе в целом в массе своей не склонны к образованию то есть для того чтобы человек был образован у него должна быть мотивация

мотивация В школе это самое главное Вот о чём я сказал Без мотивации человек не будет учиться и задача и учителя Коре обяз такую мотивацию остальное ВС детали образовательные какие-то примочки технологии и так далее Мне просто кажется что школа

она вот такая во многом она представляет собой насильственно образование людей вас закрывают вы там ходите туда по расписанию и вас учат вещам про которые вы можете не хотите ничего знать Вот Но вот мне кажется что ЕС людям просто разрешить быть неинтересно получать знания даже мотивации

просто вот было же такие исследования про курсера что на самом деле до конца доходят люди мотивированные которые способны к самомотивации а это совершенно другой навык то есть недостаточно просто заинтересовать человека Да а он должен мало того что заинтересоваться он должен поставить себе цель и её достигнуть А это Три разных навыка заинтересоваться

уметь поставить цель а потом её ещё достигнуть Да это как купить Lego СОБРа собрать а достигнуть в вот пожалуста чувству что прямо leg Андрея перехал Я вот решил что сегодня сегодня сегодня буду про leg Да Купил купил сыну Lego а у него день рождения недавно было

конечно ты да моему сыну 4 года а Lego для девяти девятилетнего и там 40.000 деталей это как можно собрать скажи мне это очень просто это ты собираешь а он потом играет и развали вот и поэтому это какая-то такая история про то что люди людям нужна инфраструктура

по которой они будут двигаться к образованности иначе они не будут получать образование они будут просто отваливаться на разных этапах Но вот я про удалёнку хотел сказать вам не кажется что одна из проблем состоит в том что мы чисто технически не понимаем Как должно работать удалённое образование то есть мы мы за 250 лет накопили

примерное представление вот о педагогики вот очень даже не абстрактной педагогике А вот например как педагогу Вот у него есть класс он должен как он с ними разговаривает что ВС Понятно А теперь задача совершенно другая У тебя вот окошки Вот и там люди Они своими делами занимаются как это всё обустроить

Мне кажется это первое а второе это технические какие-то вещи Ну то есть например когда была дистанционка на мехмате ты выясняет людям многие люди не умеют пользоваться планшетом и них нет планшета онико заду есть такая фишка которая всегда людей

которые рисуют на бумаге Ну слегка вымораживает что ты рисуешь и смотришь в разные места когда ты рисуешь ты смотришь на то что ты рисуешь когда ты рисуешь планшетом ты рисуешь здесь а смотришь сюда и это такой типа А я понял да вот так да как бы немножко Если постараться можно привыкнуть но нужна какая-то какая-то сноровка и мне кажется что мы

не до конца понимаем как вообще должна быть устроена Вот такая дистанционная история возможно но к счастью мы уже через пик распространённости этих технологий прошли скорее всего Вот я думаю что в общем в массовой школе и в качественном университетском образовании дистант

будет использоваться минимально Мне кажется Кстати что так будет будущее устроено что дорогое образование которое очное оно будет личное и будет дороги Ну дорогой качественное образование будет считаться когда ты туда ходишь физически то есть приходишь на лекции остальным будут доступ такие слушает кус по линейно

алгебры от преподавателе ф не будет не так Ну вообще конечно футурология неблагодарная область но у меня есть такая гипотеза что то что мы сегодня называем образованием и образованностью станет частью социализации да то есть ну сейчас вот например в мире по-моему около миллиарда людей неграмотных

Дмитрий Ливанов: задача учиться (Kuji Podcast 159)